Ráj ve třídě, aneb jak uspořádat lavice…

Jak moc prostor ve třídě ovlivňuje učení? Je důležité nad tímto přemýšlet, nebo je v pořádku mít lavice v tradičním uspořádání a neřešit to. Rádi se inspirujete v jiných třídách, kde je ustavení nábytku jiné? Já ano, a proto přináším i tento článek, který je v první řadě o inspiraci. Máme na výběr mnoho možností, které stačí pouze využít.

Každý učitel by si měl položit otázku, jakým typem výuky bude své žáky vzdělávat a jaké aktivity budou ve třídě probíhat. Od těchto rozhodnutí se totiž bude odvíjet i uspořádání lavic, polic a dalšího nábytku v jeho třídě.

Proč uspořádání lavic ovlivňuje učení? Sezení ve třídě má velký vliv na komunikaci učitele a žáků, také na vzájemné ovlivňování žáků mezi sebou, na angažovanost a motivaci k dalšímu učení.

Když jsem začínala učit, věděla jsem, že určitě nechci mít tradiční způsob uspořádání  lavic (lavice v řadách za sebou). Proč? Měla jsem hned několik důvodů. Výuka v mé třídě neměla probíhat frontálním způsobem. Ano, tady se možná pár z vás ohradí, že klasické uspořádání je úplně z jiných důvodů, a to z důvodu efektivní práce s denním světlem. Jenže pozor, již ve třídě nemáme pouze tento jediný zdroj osvětlení, a proto tento argument není dávno aktuální. A co si budeme povídat, když má učitel takto uspořádanou třídu, tak jediným možným typem výuky musí být právě ta frontální. Žáci jsou v roli publika a učitel stojí před třídou jako na jevišti. Kolik dětí však svým výkladem ovlivní? Interakce mezi učitelem a žáky probíhá pouze v prvních řadách a uprostřed takto ustavené třídy. Ostatní žáci se zapojují o poznání méně, či vůbec. Pokud učitel požaduje po žácích samostatnou práci, je toto uspořádání lavic nejvhodnější. Interakce mezi žáky navzájem je velice omezená a učitel má velký přehled o tom, co se ve třídě děje.

Untitled_Artwork

Dalším častým typem je uspořádání do „ÚČKA“. Uspořádání do tvaru písmene U je určitě vhodnější pro učitele, kteří podporují ve své třídě diskuzi. Interakce mezi učitelem a žáky navzájem je ideální, neboť všichni zúčastnění na sebe hezky vidí a mohou používat i neverbalní formu komunikace. Učitel má možnost se po třídě volně pohybovat a ke každému dítěti individuálně přistupovat. I já tento typ uspořádání lavic několikrát ve své praxi využila a osvědčilo se mi mít uprostřed ještě koberec, který  diskuzi často více podpořil a dětem zajistil pohodlnější posezení v kruhu.

                        Untitled_Artwork 2

Jaký typ sezení jsem pro žáky své třídy vybrala já?

Posledním typem, který je často využíván je sezení v tzv. centrech (hnízdech). Jelikož jsem si pro své prvňáčky zvolila výuku v rámci center aktivit, tak uspořádání třídy bylo vcelku jasné. Třicet prvňáčků, kteří potřebují absolutně individuální přístup a zároveň interakci se spolužáky. Hlavním mottem mé třídy byla hlavně radost z objevování a učení se novým věcem hravým způsobem. Chtěla jsem, aby děti měly interakci hlavně mezi sebou v rámci spolupráce. Výhodou pro učitele je, že se může volně pohybovat po třídě a přistupovat ke každému dítěti individuálně. Zároveň je třída rozdělena na menší skupiny a určitě mi dáte za pravdu, že chvilku pracovat se šesti dětmi je jiné než vždy s třiceti. Ve škole, ve které jsem pracovala, jsem se nejčastěji setkávala s dotazem ze strany rodičů, jestli toto sezení není pro děti zdravotně závadné, neboť celý den většina třídy sedí k tabuli ve špatném úhlu a musí se pořád otáčet. V mé třídě to tak nebylo. Tabule se využívala pouze, když žáci seděli na koberci před ní a dávali pozor. Tento argument rodičů proto nebyl moc relevantní a v případě, že jsou někteří rodiče nedůvěřiví, tak funguje už jenom pozvání mezi nás do naší třídy. Ať s námi ve třídě stráví nějaký čas a sami se přesvědčí, jak výuka probíhá. Tento model ustavení nábytku učiteli nabízí  větší prostor ve třídě a možnost využívání také jiných částí třídy v rámci skupin.  Dobrý tip, jak ještě více podpořit práci v těchto centrech, je jednotlivá hnízda rozdělit policemi, ve kterých děti najdou pomůcky pro dané centrum a mají vše po ruce. Samozřejmě i tady se najde nějaká nevýhoda, jako u všeho má každá mince dvě strany,  toto uspořádání děti svádí ke větší interakci mezi sebou a učitel musí mít jasně stanovená pravidla, které se dodržují, aby ve třídě nenastal hluk a chaos.  Ale samozřejmě je to jako u dalších typů sezení hlavně na učiteli, jak si to ve třídě nastaví. Já nikdy neměla problém s kázní nebo něčím podobným. Jediné, co je nárocnější, je příprava na výuku. Je potřeba mít vše promyšlené a příprava zabere o dost více času než tomu je např. u frontální výuky.

Untitled_Artwork 3

20160831_145447

20161109_094919

Další méně časté rozestavění nábytků:

Jak by měla vypadat moje třída snů?

V poslední době mě oslovil a ovlivnil systém uspořádání tříd, který mají někteří učitelé v USA (v ČR jsem se bohužel s takovou třídou ještě nesetkala). Po několik navštěvách místních škol se mi zalíbila myšlenka třídy, která bude v dětech maximálně podporovat zvědavost, motivaci k další práci a zároveň to nebude klasická třída pouze o lavicích a pár nástěnkách. Věřím, že s mou další třídou se mi to podaří a splním si svůj další učitelský cíl – mít třídu opravdu jako pokojíček. Třídu, která dětem umožní se pohybovat a zvolit si místo ve třídě, které je pro ně opravdu příjemné a podporuje jejich učení. V této třídě se budou cítít bezpečně, krásně a bude to jeden z hlavních důvodů, proč se do školy každé ráno těší. Bude to pro ně taková oáza klidu a poznání. Možná tomuto přikládám velký význam, ale myslím si, že děti velmi ovlivňuje, v jakém prostředí tráví většinu dne, roku a skoro celé jejich dětství.

Detaily, jak MÁ SNOVÁ třída bude vypadat.

Místa k sezení:

Pokud pohyb nebude narušovat učební prostor, učení a komfort ostatních dětí, tak si budou děti moci zvolit místo, které jim v danou chvíli vyhovuje. Budou moci využít PODLAHU, KOBEREC, ŽIDLE RŮZNÝCH VELIKOSTÍ A TVARŮ, KŘESLA, VELKÉ GYMNASTICKÉ MÍČE, FATBOY A SAMOZŘEJMĚ JEJICH PRACOVNÍ ŽIDLE K LAVICÍM.

Psací plochy:

Žáci si budou moci zvolit LAVICE, KONFERENČNÍ STOLY, KRUHOVÉ STOLY, PODLAHU, DESKY.

Pomůcky:

Všechny pomůcky budou dětem dostupné. Na policích, které budou v jejich výšce. Ideální a osvědčené jsou police z Ikey. Jsou lehké, jednoduché na manipulaci a dětem krásně dostupné. Můžeme jednotlivé police vyplnit krabicemi, košíčky. Viz obrázek.

20160831_144331.jpg

Osvětlení:

Nejdůležitější je přirozené světlo, a proto pokud lze nezatahovat žaluzie a zbytečně nestínit, tak je to ideální. Já bych také ráda zvolila kromě klasického osvětlení i osvětlení z více světelných zdrojů, kterou dokáží ve třídě navodit příjemný a útulný pocit. Zde je důležité dávat pozor pokud se ve třídě nachází žák s autismem, aby ho světlo nerozrušovalo a nevydávalo třeba i nějaké zvuky, které ho mohou vyvést z míry a pořádně rozrušit.

Hudba:

Vždy jsem své žáky ráno vítala hudbou. Hudba nás provázela také během dne při některých činnostech. Volit pro děti hudbu různých žánrů, abychom uspokojily potřeby všech dětí.

Toto je jedna ze tříd, která je jednou z mých budoucích inspirací.

Zdroj: https://sites.google.com/site/mrsmalmquist/classrooms/affirmation-station

Jaká je tvoje vysněná třída? Jak máš ve třídě uspořádané lavice a proč? Zajímá mě TVŮJ pohled a názor na tuto problematiku. Budu se těšit na komentáře.

Lucka